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Derniers témoignages

Noella et Christophe sur les cours de français

Nous vous remercions d’avoir pris en charge Anaïs et sommes très heureux d’entendre ces retours qui l’encouragent à poursuivre ses efforts.

En effet, votre travail lui a permis d’être plus à l’aise avec le vocabulaire, de découvrir des styles de lectures différents et en plus d’évoluer dans un contexte plus ludique qu’une salle de classe. Votre manière de jouer avec les mots, de proposer des outils ludiques (comme Les boîtes à mots) ont permis aussi à toute la famille de participer à cet enrichissement de vocabulaire. Au passage, cette stimulation positive d’Anaïs favorise aussi l’augmentation de sa confiance en elle.

En

Sujets : Cours de français, Pédagogie

Participants : Anaïs, Christophe, père d'Anaïs et Jérémy, Noella, mère d'Anaïs et Jérémy

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Anaïs, sur les cours de français

Je trouve que je me suis beaucoup améliorée en vocabulaire grâce à toi. La « boite à Miam et à Grrr » m’a beaucoup aidée ces temps-ci parce que je ne savais pas tous ces mots-là. Maintenant je saurai les expliquer. En relisant tous ces mots, j’ai eu l’impression que je les comprenais tous. J’avoue que j’avais besoin de quelqu’un qui m’aide.

En CM2,

Sujets : Cours de français, Pédagogie

Participants : Anaïs

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Zoïs, sur l’accompagnement en écriture

A l’école, y’en a qui faisaient des petites histoires alors j’ai voulu en faire une. Au début je trouvais pas, après j’ai trouvé. Mais en fait maman m’a dit qu’elle était bien mon histoire et m’a demandé si je voulais bien que tu (Carole) m’aides pour écrire d’autres histoires.

A deux on a plus d’idées, quand on assemble plusieurs idées, ça fait quelque chose de bien. Au début je pensais pas que ça allait faire ça. C’était minuscule et là c’est énorme, on est déjà à 10 pages !

Je trouve ça bien, mon histoire elle devient plus grande et après je pourrai la raconter aux autres. Il y a plus d’action.

En CM2,

Sujets : Accompagnement à l'écriture, Écriture

Participants : Zoïs

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Anaïs, sur les cours de français

Carole m’a bien aidée, je suis contente d’elle. Elle m’a aidée à bien comprendre les mots, les verbes, les phrases dans les textes. J’aimais pas des livres quand il n’y avait pas d’images. Je comprends mieux avec des illustrations. Je t’aime Carole.

En CM1,

Sujets : Bibliothèque des Z'ateliers, Cours de français, Littérature jeunesse, Pédagogie

Participants : Anaïs

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Géraldine, sur les cours de français

Au départ Axel avait de gros soucis de compréhension et de lecture. Il savait lire mais il ne comprenait pas. Par exemple dans un exercice, il ne comprenait pas la question alors qu’il aurait été capable d’y répondre. Il a gagné de la confiance en lui, il est moins négatif dans ce qu’il fait, dans ses devoirs. Par contre, pour l’instant, il faut toujours être derrière lui. Il s’énerve vite, c’est son tempérament.

Quand il y a les livres à lire, il est toujours partant. Il sait faire le choix entre ce qu’il aime et n’aime pas lire. Des automatismes sont rentrés comme lire des affiches, des panneaux ou dans une revue.

Avant il fallait toujours qu’on lui dise ce qui était écrit. La lecture devient plus naturelle. Ce qu’il aime bien, c’est lire dans sa tête. Il faut que je lui dise par contre, il ne prend pas un livre de lui-même sauf quelques soirs. Mais ce n’est plus la corvée comme avant. Maintenant il accepte.

En

Sujets : Bibliothèque des Z'ateliers, Cours de français, Littérature jeunesse, Pédagogie

Participants : Axel, Géraldine, mère d'Axel

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Sem, sur les cours de français

Les cours m’aident pour les choses que je ne comprends pas. A l’école, on prend pas le temps d’expliquer et là, si.

Par les étiquettes de verbes, c’est mieux que d’écrire tout le temps. Du coup on apprend plus vite et mieux. Quand j’écris trop ça m’agace et j’arrête. Même de pas écrire longtemps ça m’agace.

Avant je lisais beaucoup mais j’avais arrêté. Là ça m’a donnée envie de lire, surtout des histoires vraies. Je préfère lire des choses vraies, au moins j’apprends quelque chose.

En CM2,

Sujets : Bibliothèque des Z'ateliers, Cours de français, Littérature jeunesse, Pédagogie

Participants : Sem

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