Cours particuliers de français

Un accompagnement « global », pédagogique et émotionnel, pour réconcilier l’apprenant (enfant, adolescent, adulte) avec le français et les livres.

Des cours particuliers de français, pour qui ?

Les enfants du primaire (à partir du CE1)

  • En difficulté dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture
  • Perdus dans les règles de grammaire et de conjugaison
  • Qui font trop de fautes d’orthographe
  • Pauvres en vocabulaire
  • Fâchés avec les livres
  • Jugés « trop lents »,  pas assez sûrs d’eux en classe…
  • « Fragiles »  pour passer au collège

Les adolescents

  • eleve 17Avec des bases de grammaire et de conjugaison trop fragiles
  • Qui font trop de fautes d’orthographe
  • Manquant de vocabulaire pour s’exprimer à l’oral et à l’écrit
  • Qui ont des difficultés de compréhension des consignes, des lectures…
  • Fâchés avec les livres
  • Jugés « trop lents »,  pas assez sûrs d’eux en classe…
  • « Fragiles »  pour passer au cycle supérieur

Les adultes

  • En souffrance et complexés à l’écrit (peur de faire des fautes d’orthographe, d’être maladroits…)
  • Se sentant bloqués dès qu’il faut passer à l’écrit

Un accompagnement global

Quel que soit notre âge, nous sommes des êtres d’émotion et nous apprenons avec nos émotions, ne l’oublions pas. Quand de manière récurrente,  un enfant ou un adolescent sont agressifs ou trop passifs pendant les devoirs, quand ils « décrochent » en classe,  c’est un désarroi qu’ils expriment.

Se focaliser sur la pédagogie en faisant l’impasse sur la dimension émotionnelle, c’est prendre le risque de transformer ce désarroi en détresse, de voir s’installer le découragement et un blocage dans leur rapport à l’apprentissage

Accompagner pour réinstaller la confiance

Comme je le dis toujours aux parents qui m’appellent, je travaille avant tout sur la Relation :

  • entre l’apprenant et moi, à travers une écoute bienveillante, fine et créative
  • entre la personnalité de l’apprenant et sa façon d’apprendre, dont la plupart du temps il n’est pas conscient
  • relation avec la famille de l’apprenant à laquelle j’aime transmettre les outils mis en place en cours

cerveaux-souffrance-bien-etreC’est la qualité de la Relation qui permet d’aller explorer « ensemble »  les chemins inconfortables de tout apprentissage : les leçons jugées inintéressantes, la vulnérabilité ressentie quand « on ne sait pas », la nécessité de se « mettre au travail ».
En réinstallant la confiance en soi, l’apprentissage redevient un tremplin vivifiant et encourageant pour s’ouvrir au monde.

Carole, votre travail lui a permis d’enrichir son vocabulaire. Vous avez essayé de trouver la motivation d’Alyssa en adaptant vos cours à travers ses passions comme le dessin ou l’art par exemple. Par le dialogue et des méthodes de travail différentes (carte mentale, boîte à mots …), vous avez su redonner confiance à Alyssa, et une complicité est née … Vous êtes toujours à l’écoute des enfants et des parents, et ça c’est formidable !! Alyssa est rentrée en 6ème et cela se passe bien. Elle continue son bout de chemin comme une grande …    Nadège

Accompagner pour construire des bases solides en français

Les bases de français (la grammaire, la conjugaison, l’orthographe, le vocabulaire…) sont formées d’un ensemble de points essentiels articulés et connectés les uns aux autres. Si ces fameux points d’ancrage ne sont pas clarifiés auprès de l’apprenant, si on ne lui montre pas les connexions avec d’autres points ou s’il ne les devine pas, la leçon risque d’être mal assimilée donc mal appliquée.

enfant championL’apprenant comprendra « un peu », voire « pas du tout » et se sentira déstabilisé ou perdu devant un exercice formulé, par exemple, autrement.

Quand des bases sont solides, l’élève peut s’appuyer dessus et « s’élever ».

NOV FM logoPour écouter mon intervention sur NOV FM  en septembre 2016 : Et si on parlait d’orthographe et de culture générale ?

Accompagner pour « Apprendre à apprendre »

cerveaux connexion idéesComprendre est essentiel mais comment faire pour s’entrainer, réviser, mémoriser de manière efficace, sur la durée ? En apprenant « autrement » :

  • Création de supports et jeux pédagogiques
  • Initiation aux cartes mentales (Mind Mapping©)
  • Exercices de Brain gym©

Pour en savoir plus sur la démarche Appendre à apprendre des Z’ateliers de Carole©.

Avant je n’avais pas de très bonnes notes en histoire et en français. Je détestais les rédactions parce que j’avais toujours des mauvaises notes. J’avais la volonté de réussir mais je n’avais pas la capacité. J’en avais la rage de ne pas réussir, je me sentais embourbé.

Dès les premiers cours avec Carole, j’ai appris de nouvelles méthodes pour apprendre et restituer mes cours. J’ai vu mes notes remonter et en plus cela m’a fait réviser mes cours pour le brevet. Mes cours devenaient plus clairs, plus lisibles, plus compréhensibles et ils prenaient une nouvelle forme qui est appelée la carte heuristique, qui porte aussi le nom de « carte mentale ».       Johann, en 3e

Accompagner pour Réconcilier avec les livres

adolescente en train de lireAncienne libraire, médiatrice en littérature jeunesse, animatrice d’ateliers d’écriture, je suis une grande amoureuse des livres. Travailler sans eux ? Inimaginable !

Depuis la création des Z’ateliers de Carole© en 2002, je mets mes livres (+ de 400 albums et romans) à disposition des élèves, en leur proposant le contrat suivant :

  • essayer de lire les albums, romans qu’ils choisissent dans la Bibliothèque des Z’ateliers de Carole, en sachant que je les accompagnerai dans cette aventure littéraire,
  • apprendre à exprimer leurs avis personnels.

La découverte de lectures  très variées permet de précieux échanges et un enrichissement de la culture générale.

Avant je ne m’intéressais pas plus que ça à ce qui s’était passé avant dans le monde, parce que j’avais pas vécu ça. Depuis qu’on en parle en cours avec Carole,  j’ai découvert ce qui se passait avant. Du coup quand je vois des trucs aux informations, je fais les liens et ça m’intéresse plus.  Gwendoline, en 3e

Cours particuliers au domicile de l’élève

Secteur d’intervention

Challans et ses environs ( Soullans, Sallertaine, le Perrier, Saint-Jean de Monts, Notre-Dame de Monts, Saint-Hilaire de Riez, Saint-Gilles Croix de Vie…).

Journées d’intervention

Du mardi au vendredi en période scolaire et pendant les vacances.
Les samedis sont réservés aux cours collectifs et aux ateliers d’écriture.

Tarifs des cours particuliers à domicile

  • Paiement CESU et chèques préfinancés : 28 euros/heure
  • Paiement facturation classique : 32 euros/heure

Renseignements et inscriptions

téléphone rétroCarole Leroy-Gosselin
06 13 90 35 10

 

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